Estadistica de maltrato infantil
PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL EN LA INFANCIA
¿Qué es la educación sexual infantil?
Es el proceso integral, de conocimientos, actitudes y prácticas relacionados con la sexualidad, dirigido a niñas y niños. Incluye tanto temas específicos, como trabajo con ideas, sensaciones y sentimientos. Es importante diferenciar la educación sexual informal, de la formal. La primera, todas y todos ¡la practicamos y recibimos: estriba en la comunicación conciente e inconsciente, verbal y no verbal de ideas, juicios, opiniones, normas y valores, generalmente impuestos, sobre diversos temas sexuales. Este tipo de comunicación informal habitualmente está investido de ideas erróneas y prejuicios, pues no está basado en la ciencia, sino más bien en falsos mitos y un sinnúmero de tergiversaciones. Incluye tanto omisiones como represiones. Si se trata dce un proceso educativo formal, sus contenidos serán científicos y habrá de incluir planes y programas de estudio, diseño de actividades docentes y empleo de material didáctico específico. Se requiere, además, de un sistema de evaluación que permita conocer los avances logrados, a partir del cumplimiento de los objetivos planteados. En el caso particular de las habilidades, es deseable desarrollar la devolución de procedimientos; por ejemplo: la demostración práctica del educador para usar correctamente un condón en un modelo anatómico.
¿Cuáles son las dudas de niños de 3 a 6 años (respecto a la sexualidad) y cómo respondérselas?
Las dudas son variables, estas diferencias dependen de la edad (no es 6 años), el nivel socioeconómico, si el infante es del medio rural o urbano, si en su hogar hay apertura o cerrazón sobre temas sexuales, etc. En general las dudas sexuales de niños y niñas se refieren al cuerpo, diferencias anatómicas entre ellas y ellos, amor y relaciones sexuales, ¿De donde vienen los niños?, juegos sexuales infantiles, etc. La forma de contestarles es siempre con la verdad, claramente y con un lenguaje sencillo, acorde a la edad y circunstancias del niño o niña.
¿Cómo se les habla de los 9 a los 12 años?
Ya bien instalado el pensamiento abstracto, se puede profundizar tanto en los datos objetivos como en los subjetivos de la sexualidad. A esta edad son comunes las preguntas sobre relaciones sexuales, noviazgo, amor, embarazo, masturbación y maneras de evitar embarazos e infecciones de transmisión sexual.
¿Cuáles son las dudas más frecuentes que tienen los papás?
Son diversas, dependiendo de múltiples variables. Sin embargo, la mayoría de ellas tienen que ver con los propios miedos de que sus hijos e hijas conozcan más sobre el cuerpo, el placer y las relaciones sexuales. Así, es frecuente que los padres pregunten si es "bueno o es malo" que sus hijas e hijos conozcan sobre masturbación, orgasmo, uso del condón, etc. Habitualmente tienen muchos prejuicios e ideas erróneas sobre la supuesta inducción a la promiscuidad sexual que la educación sobre estos temas conlleva. Por eso es muy importante que padres y madres de familia desarrollen no solo conocimientos, sino sobre todo actitudes desprejuiciadas y científicas en sexualidad.
Preguntas frecuentes de los niños
¿Por que yo tengo pene y tú no?
Porque somos distintos, tu eres hombre y yo mujer, los hombres tiene pene y las mujeres tienen vagina
¿Por donde salen las guaguas?
Las guaguas salen por un orificio que se encuentra entre las piernas de la mamá y que se agrandan al momento del nacimiento.
¿Tienen los niños intereses y conductas sexuales?
Las sexualidad es muy amplia y no hay ninguna duda de que los niños tienen la capacidad de sentir placer sexual, tienen intereses sexuales y llevan a cabo conductas sexuales. Su sexualidad es diferente a la de los adultos, pero no puede decirse que no tienen sexualidad
¿En que se diferencia la sexualidad infantil y la sexualidad adulta?
- las tasas hormonales son mayores en al edad adulta que en la infancia
- después de la pubertad hay capacidad de reproducción
- en la infancia el deseo es menor, menos orientado, menos específico aunque a un no se sabe mucho de el)
- hasta los 5 a 6 años prácticamente no tienen convenciones morales
- el nivel de información y de experiencia también es distinto
¿Cómo expresan los niños su sexualidad?
Muchas de las conductas o juegos sexuales tienen su origen en:Satisfacer su curiosidad
- explorar su cuerpo y el de los demás
- algunos niños llevan a cabo que conllevan intentos cóitales. Los niños pueden actuar así como una forma de de exploración o imitación de las actitudes sexuales adultas.
Mitos sobre la sexualidad infantil Preguntas frecuentes
1-QUE SI NO TIENES RELACIONES TE DA CANCER
2-QUE LA GENTE QUE TIENE MUCHO SEXO VIVE MÁS TIEMPO
3- QUE LAS MUJERES QUE NO LO HAN ECHO SE AMARGAN
4. QUE SI USAS CONDÓN NO SE SIENTE IGUAL
5-QUE SI DESPUES DE HACERLO TE HACES UNA DUCHA VAGINAL NO TE EMBARAZAS
SON LAS QUE RECUERDO AHORA
- Reñir a los niños por tocarse.
- Sobre todo en los primeros años, el niño está descubriendo su cuerpo y tiene deseos de tocarse y saber cómo es realmente su anatomía. Si se le riñe, verá la sexualidad como algo malo y se sentirá culpable.
- Recurrir a mitos.
- Si se enseña al niño que los bebés los trae la cigüeña o que vienen de París, por ejemplo, se sentirá confundido cuando vea cómo a su mamá le crece la barriga. "La verdad es siempre mucho más interesante y evita confusiones al niño, capaz de crear fantasías tremendas", apunta Victoria del Barrio.
- Creer que el niño ya lo sabe todo.
- Informar acerca de la sexualidad es responsabilidad de los padres y no de la televisión, los amigos o los profesores. No se deben temer las charlas con los hijos sobre sexo y, mucho menos, delegar responsabilidades en otros.
- Evitar expresiones de cariño delante de los hijos.
- Las carantoñas y los besos son una manera de demostrarles el significado de una relación afectiva entre adultos, algo que les ayudará a mantener el equilibrio emocional.
- No educar en la igualdad de sexos.
- Debemos aprender desde bien pequeños que no existen tareas propias de hombres o de mujeres, de manera que tampoco existen ventajas o desventajas de un sexo respecto al contrario.
- Evitar hablar de sexo hasta la pubertad.
- Para la mayoría de los adolescentes, hablar por primera vez de sexo con los padres cuando llegan a la pubertad es demasiado tarde. A esa edad, muchos rechazan este tipo de conversaciones y sienten vergüenza de compartir sus secretos con los padres.
Consejos
Interesados en que sus hijos reciban la mejor educación sexual, los padres delegan a menudo en los profesores la responsabilidad de ser ellos quienes expliquen todos los detalles. sin embargo, ésta no es la mejor solución ya que, según explica, "los padres deben llevar la batuta y destacar el componente psíquico de la sexualidad y las relaciones sexuales". Los expertos consultados exponen una serie de consejos a seguir por los padres:
- Dar respuestas "verdaderas".
- En este sentido, para la doctora Del Barrio, "la contestación debe servir para la comprensión, puesto que el niño tiene periodos evolutivos y si se le dice algo que no entiende, deja de prestar atención". Además, es importante que "la verdad no sea un tratado de anatomía", sino una sencilla explicación que aclare al niño las dudas que se le presenten.
- Buscar un momento para hablar con los hijos de sexo.
- En la actualidad, la falta de comunicación entre unos y otros es patente. Amplias jornadas laborales y la irrupción del televisor en la vida cotidiana dejan poco espacio para la charla.
- Ofrecer un continuo flujo de información.
- Se debe profundizar en las respuestas conforme al desarrollo del menor. La educación sexual es un periodo que abarca de la infancia a la adolescencia.
- Dar confianza a los niños para que sigan preguntando.
- Si se reprocha a los pequeños que hagan preguntas indiscretas, es muy probable que no vuelvan a atreverse a interrogar a los padres.
- Transmitir valores. Desde muy temprano, el niño debe entender que la sexualidad es también un conjunto de sentimientos y afectos, hacia uno mismo y hacia los demás. Los padres deben inculcarles valores positivos.
- Reconocer que no se sabe todo.
- Cuando el niño sorprende con una pregunta cuya contestación es desconocida para los padres, estos deben admitirlo y buscar juntos la respuesta en un libro o en una persona del entorno.
La masturbación en la infancia
A partir de los 2 años de edad, e incluso antes, la exploración genital por parte de los niños en su propio cuerpo es totalmente normal. Incluso la masturbación es algo que se puede detectar a la más temprana edad. Toda exploración genital esta asociada al descubrimiento del placer. Desde que descubren la zona genital los niños pasan a conocer sensaciones placenteras, y en muchos casos, empiezan a recurrir a ellas como alivio a su tensión, a la soledad, etc.
La masturbación infantil
La masturbación es una forma de autoerotismo a través de la cual se obtiene placer sexual mediante la manipulación directa de los genitales, sea frotándolos o rozándolos con otra superficie como almohadas, la cama, el agua de la ducha, etc. La autoexploración es una experiencia fundamental para una sexualidad saludable. La actitud de los padres en estas situaciones debe ser la más relajada y natural posible. Nada de castigos ni regañas. Si algún padre castiga o regaña a su hijo por masturbarse, estará vinculando la sexualidad de su hijo a lo malo, a lo prohibido, y a lo feo. El niño se sentirá culpado por practicar este hábito. La mejor forma de intervenir más que nada para que el niño no se haga daño y no expone su placer íntimo a los demás, es tratar de explicarle con un lenguaje claro, que ese placer es parte de su propia intimidad y que entonces debería ser hecha en un lugar seguro, privado, con las manos limpias, en un sitio limpio, y no en publico ni delante de los demás.
Los niños se masturban desde los 18 meses de edad
La masturbación es muy común entre los niños. Los niños a menudo comienzan a masturbarse a los 18 meses de edad. Se estabiliza cuando los niños llegan a los 3 o 5 años y luego disminuye en frecuencia hasta la pubertad. Los niños se masturban por placer, para tranquilizarse, o simplemente para explorarse. Se masturban como parte de la curiosidad natural que sienten por su cuerpo.
Para reducir la masturbación en lugares públicos, hay que educar al niño explicándole que "está bien que hagas eso en tu cuarto o en el baño, pero no en lugares donde haya personas no conocidas". Y dándole opciones. Trata de distraerlo sugiriéndole y llamando su atención para que haga otra cosa. Si tu hijo se masturba en la escuela, ponte de acuerdo con la educadora. Es necesario compartir acciones con la educadora para tratar la conducta.
Es poco común y muy raro que los hábitos de masturbación de los niños puedan indicar problemas. En todo caso es necesario buscar ayuda de un pediatra si la conducta de tu hijo está interfiriendo en las interacciones sociales, si el niño continúa y encima disfruta llamando la atención masturbándose en público, si los padres piensan que el niño tenga alguna infección o irritación en los órganos genitales, o si la masturbación es constante.
¿Mi hijo puede estar sufriendo abuso sexual?
El niño que es víctima de abuso sexual prolongado, usualmente desarrolla una pérdida de la auto-estima, tiene la sensación de que no vale nada y adquiere una perspectiva anormal de la sexualidad. El niño puede volverse muy retraído, perder la confianza en todos los adultos y puede hasta llegar a considerar el suicidio.
¿Cómo saber si un niño fue o está siendo abusado sexualmente?
Un niño o niña abusada sexualmente puede presentar cambios drásticos en su físico o su comportamiento:
Indicadores físicos de abuso sexual
- Dificultad para caminar o sentarse
- Lesiones, Desgarros, magulladuras en los órganos sexuales
- Irritación del área anogenital
- Infecciones en zonas genitales y urinarias
- Enfermedades venéreas
- Presencia del esperma
- Embarazo
- Dificultades manifiestas en la defecación
- Hemorragias por la vaginal o por el recto.
- Ropa interior manchada o rota.
- Hematomas en el cuerpo, especialmente en los genitales.
Indicadores comportamentales de abuso sexual
- Masturbación excesiva
- Conocimientos y conducta sexuales impropios a su edad.
- Interés excesivo, ó el evitar todo lo de naturaleza sexual.
- Comportamiento seductor.
- Depresión ó aislamiento de sus amigos y familia.
- Desorden del apetito (perdida, anorexia, bulimia).
- Regresiones, incapacidad para controlar esfínteres.
- Problemas de sueño (Insomnios, miedo y pesadillas).
- Llanto continuo.
- Excesiva agresividad.
- Temor o rechazo a alguna persona.
- Bajo rendimiento escolar.
- Desconfianza en sí mismo.
- Negarse a ir a la escuela, delincuencia.
- Secretismo.
- Evidencia de abusos o molestias sexuales en sus dibujos, juegos o fantasías.
- Comportamiento suicida.
- Otros cambios severos en su comportamiento.
Muchas veces no se notan señales físicas de abuso sexual en el niño pero si se notan en los genitales o en el ano, sólo pueden ser reconocidas por un médico.
Con esta aclaración, no se puede decir que todos los niños que presenten esos cambios en su físico o comportamiento estén sufriendo el abuso sexual. De todas formas acuda al pediatra por sí acaso.
Como abordar la sexualidad infantil
El objetivo de nuestro tema es tratar de ayudar e instruir a los padres y entregar un material de apoyo para derribar mitos existentes de modo que ellos sean capaces de enfrentar las preguntas de sus pequeños con naturalidad, teniendo la certeza de que la información que le transmitirán a sus hijos será la adecuada.
Publicar guías instructivas para una educación eficaz en los siguientes temas:
- La sexualidad y las preguntas de los niños
- Derribar lo mitos
- La masturbación en la infancia
- ¿mi hijo puede estar sufriendo de abuso sexual?
EstadÍsticas De Matrícula de Educación Especial Según Tipo de Trastorno Años 1990-2001
CLAUDIA OJEDA
Alumnos inscritos por sexo, segun grado Año 2001
Jazmin Montes Cristi
Gráfico. Mercosur. Alumnos por docente por nivel de enseñanza según países.(cálculo basado en docentes a tiempo completo). 2001
SUSANA OLMEDO SILVA
trastornos del aprendizaje
REFLECCIÓN ACERCA DE MI PRIMERA EXPERIENCIA EN EL PC
1.- Como fué la experiencia con el PC en el colegio.
No fué muy buena, ya que en educación básica tenía solo 1 hr. por semana, era muy poco como para aprender bien. En educación media no tuve ramo de informática.
2.- Cual fué su experiencia con sofwere.
Fué en enseñanza básica, de regular a buena.
3 .- Cual fué su experiencia con internet en el colegio.
Mi experiencia estuvo limitada, ya que había poco acceso a las salas enlace.
4.- Cual fué la experiencia con recursos informáticos fuera del colegio.
No tuve muchos recursos después de egresar del colegio; hasta ahora.
5.- Como evolucionarías tú con los conocimientos adquiridos en el área de informática durante tu etapa escolar.
Lentamente, ya que fué poco acceso a la informática que tuve yo y los conocimientos adquiridos son pobres.
6.- En cual de los sub-sectores mencionados tuviste contacto con la informática.
Solo en el colegio, y además fué limitada y fuera de él, en la actualidad, gracias a la carrera de Psicopedagogía y su ramo de Introducción a la Informática Educativa.
7.- Conoces la reforma educacional.
No.
8.- Conoces la reforma tecnológica.
No.
SEGURIDAD EN INTERNET (PARA LOS PADRES)
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Estamos de acuerdo en que internet es una excelente herramienta para la educación ya que ayuda a los niños en sus tareas escolares, y también los padres para que estos apoyen a sus hijos asi aprendera a utilizar de la mejor manera posiblemente este sistema que tiene mucho que ofrecer. Además de ello les sirve de entretención, a través de juegos los cuales pueden bajar al pc o interactuar con otros pequeños ( también con juegos , además pueden comunicarse con sus pares a través de correo electrónico y de forma instantánea por medio del chat, o sea conversación escrita en el minuto. pero no todo es tan predecible pués los menores corren muchos riesgos y pueden sentirse amenazados con páginas que contengan temas, por decirlo de alguna manera, impropiados como por ejemplo sexual, violento o que de algún modo les cause repulsión o simplemente desagrado .
Aquí es donde comienza la labor de los padres
Lo principal es mantener buena comunicación con los hijos, conocer sus gustos y frabricaciones para así poder orientarlos en cuales son los sitios que pueden visitar O , aconsejarlos para que nunca entreguen contraseñas, pasword, ni claves a extranjeros, y menos ponerse de acuerdo con personas desconocidas para reunirse con ellas, porsupuesto explicandoles en todos los casos que eso les puede perjudicar y hasta hacerles daño .
Por lo tanto invito a los padres a conocer internet, mientras más sabemos de ella podemos apoyar mucho mejor a nuestros hijos. Por último les pido que no solo lean estos consejos,sino que lo más importante apliquenlo!
susana olmedo
maria luisa lazo
claudia ojeda
jazmin montes cristi
Más blogs de estudiantes
Más blogs de estudiantes
Un nuevo año académico y nuevos blogs de estudiantes de mis cátedras podrán enlazar desde este blog, estudiantes de Psicopedagogía, Asistentes de Párvulos y de Ingeniería Multimedia, la invitación como siempre es a apoyarlos con comentarios y generar trabajo colaborativo, de paso felicitar a todos estos estudiantes y desearles mucho éxito para este semestre académico.Nos vemos pronto.Etiquetas: blogs, estudiantes COMENTARIO: encuentro muy buena esta idea de crear blog para apoyar algunas carreras, sobre todo a la mía que es Psicopedagogía, ya que estos nos puede ayudar en nuestros estudios. SUSANA OLMEDO SILVAJuegos matemáticos
Dentro de la Web podemos encontrar una serie de sitios educativos, he estado revisando que existe para el subsector de las matemáticas y he hallado bastantes sitios, pero la mayoría con problemas de usabilidad, aspecto clave para desarrollar un buen trabajo en el aula al usar el PC. Algunos de los materiales presentados en los sitios, pueden ser utilizados por los profesores para el desarrollo de pruebas o guías de trabajo, además de existir otros sitios desarrollados con JAVA o con FLASH, los que pueden ser utilizados por los estudiantes para resolver ejercicios a través de cálculos mentales o con el uso de sus calculadoras. Entre los sitios revisados se encuentran una serie de opciones ofrecidas por educarchile en este enlace. En Refuerza tus matemáticas aparece un listado de operaciones matemáticas para ser resueltas ahí mismo. El Paraíso de las Matemáticas es un sitio con un sinnúmero de opciones, juegos on line, ejercicios, descargas, foros y de un cuanto hay. Un interesante sitio en el cual se pueden encontrar acertijos y problemas matemáticos. El mundo del superdotado es un sitio que entregará muchas entretenidas alternativas muy lúdicas. En Edumat encontrarán cientos de problemas para descargar y podrán subir los de ustedes para que otros los resuelvan.
Escuelas Nuevas
Las propuestas didácticas de utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en general, y de Internet en particular, apoyadas en el desarrollo de proyectos de trabajo en los que grupos o equipos de alumnos deben buscar información cara a resolver una situación problemática, desarrollar una pequeña investigación o bien para elaborar un informe sobre un tópico concreto (tales como los Webquest, los círculos de aprendizaje, los proyectos telemáticos cooperativos o el aprendizaje basado en problemas, entre otros), representan, en estos momentos las formulaciones más prometedoras e interesantes para la innovación de las prácticas de enseñanza desarrolladas a través de la utilización de estos recursos digitales.
Lo destacable de estos planteamientos es que aunque la tecnología aparenta ser el eje o centro alrededor del cual gira la innovación docente, lo sustantivo descansa en el modelo y método educativo bajo el cual se utiliza dicha tecnología. Frente a otros modelos o concepciones de aplicación de los recursos digitales en la enseñanza centrados en el “software” tales como la EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador), los sistemas tutoriales inteligentes o los hipermedia adaptativos - conocidos genéricamente como informática educativa -, los proyectos de trabajo/investigación en la Red hemos de considerarlos más un “método de enseñanza” que un producto o material informático. Lo sustantivo, en consecuencia, no es la máquina ni el software utilizado, sino la planificación didáctica de
las actividades de aprendizaje con dicha tecnología. Es decir, las propuestas de Webquest y de los proyectos telemáticos en red más que software o programas informáticos sofisticados deben ser considerados como estrategias metodológicas que requieren a los docentes la planificación de un conjunto de actividades diversas así como la organización de un entorno de aprendizaje que guíe el trabajo del alumnado cuando interacciona con la información a través de computadoras.
Reflexión Personal:
Las propuestas diseñadas para poder tener acceso a nuevas tecnologías como lo es
Internet han ayudado en muchas oportunidades a desarrollar muy buenos proyectos
Ya que los alumnos tienen una mejor oportunidad y conocimiento de lo que se puede
Llegar a construir ya sea para realizar una tarea u/o realizar un buen proyecto
Pero a pesar de la tecnología el modelo educativo sigue mejorando usando software
Educativos.
Jazmin Danae Montes Cristi
NUEVOS BLOG DE ESTUDIANTES DE DISEÑO
Nuevos blogs de estudiantes de diseño
Dos nuevos blogs se han agregado al listado de mis estudiantes, en este caso son blogs colectivos de primer año de la carrera de Producción de Sistemas e Internet, impartida por el Instituto La Araucana, se trata de Ingeniería en Sistemas Multimedia e Internet de los estudiantes del régimen diurno y Multimedia V de los estudiantes del régimen vespertino. A ambos cursos les imparto la cátedra de Software Diseño Gráfico. Se publican trabajos de investigación, ejercicios gráficos realizados en clases y seguirán publicando sus próximos trabajos. Invito a aportar con sus comentarios y opiniones que sirvan de ayuda a estos jovenes estudiantes.Nos vemos pronto.Etiquetas: Ipllaaraucana, diseño, ingenieria02/05/2007 21:51 Autor: Gerardo González García. #. Tema: Mis estudiantes No hay comentarios. Comentar.
COMENTARIO: me gustó este dibujo, encuentro interesante la carrera de Diseño Gráfico, cuando era pequeña tenia habilidades para el dibujo y más de alguna vez pensé en estudiar esa carrera por eso elegí este tema.
SUSANA OLMEDO SILVA
Enseñando conceptos con imagenes visuales y auditivas
En el Escritorio Docente de educarchile aparece este artículo que dice lo siguiente:
Saber leer los códigos visuales aporta nuevas herramientas a la comunicación, incluso para algunos representa la mejor manera de comprender y de estudiar, según las teorías asociadas a los estilos de aprendizaje, en las que se recomienda la utilización de estrategias visuales o auditivas según sea la tendencia más desarrollada en el alumno.
Sean cuales sean los soportes audiovisuales que utilicemos en el aula, debemos conocer los factores que están involucrados en su percepción para seleccionar los estímulos que vamos a presentar a los alumnos. Y también debemos conocer las distintas relaciones posibles entre la imagen y su significado. En este artículo te presentamos los vínculos más comunes entre la imagen y su sentido y te sugerimos cómo utilizar esta relación en el aula... seguir leyendo
POSIBILIDADES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL
| POSIBILIDADES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL
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ALGUNOS CONCEPTOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
- Deficiencia: pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.
- Discapacidad: restricción o ausencia (causada por una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad normalmente
- Minusvalía: situación de desventaja de una persona que, a consecuencia de una deficiencia o discapacidad, tiene limitado o impedido el desarrollo de sus roles habituales.
- El concepto de diversidad versus necesidades educativas especiales. Diversidad abarca más que los individuos con discapacidades
- Finalidades de la Educación Especial:
- Lograr el máximo desarrollo de las capacidades de las personas
- Desarrollar globalmente su personalidad
- Preparar a las personas para su incorporación y participación en la vida social y laboral
- Algunos principios en EE:
- Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización...), no centrarse solamente en la discapacidad.
- Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto de los discentes.
- Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales.
- Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa...
- Utilizar metodologías que permitan procesos de enseñanza y aprendizaje individualizados, aprovechando a la vez las circunstancias que permitan el trabajo conjunto.
- Establecer canales de colaboración con al familia.
TIC Y EDUCACIÓN ESPECIAL
Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades o que requieren una atención especial, facilitando:
- la comunicación
- el acceso/proceso de la información
- el desarrollo cognitivo
- la realización de todo tipo de aprendizajes
- la adaptación y autonomía ante el entorno.
- ocio
- instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales
A continuación se analizan algunos casos concretos:
- Discapacidades físicas:
- Problemáticas visuales (parciales o totales):
... lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braille
... calculadoras parlantes
... procesadores/gestores de textos y otros programas standard manejados por voz
... detectores de obstáculos para guiar a las personas...
... lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para personas con baja visión
- Problemáticas auditivas (parciales o totales):
... teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto
... herramientas standard de correo electrónico y Chat
... generadores de ondas de sonidos (para el entrenamiento del habla)
... sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias.
- Problemáticas motóricas
... teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las teclas
... interruptores, punteros, carcasas, bicornios..., para quienes no pueden mover los dedos
... programas reconocedores de voz
... programas standard adaptados
... instrumentos de control remoto para el desplazamiento de sillas, control de luces y otros interruptores...
- Problemáticas de la expresión verbal (parciales o totales):
... sintetizadores de voz
- Discapacidades psíquicas (emotivas y sociales):
- Autismo
... uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y con una función mediadora
- Hiperactividad y déficit de atención
- Otros problemas conductuales (psicosis, inadaptación social...)
... instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general
... uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y refuerzo de la autoestima
- Discapacidades mentales
- Dificultades de aprendizaje
... nuevos entornos de aprendizaje virtuales
... programas de refuerzo y ejercitación
- Dislexia y disgrafía
... programas específicos para su diagnóstico y recuperación
- Problemas psicomotrices
... programas de entrenamiento psicomotriz
- Deficiencias mentales graves (síndrome de Down, atrasos mentales, amnesia...)
... instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general
... programas específicos para el diagnóstico y tratamiento de algunas deficiencias.
... materiales didácticos de refuerzo
"QUIEN NO COMPRENDE UNA MIRADA TAMPOCO COMPRENDE UNA EXPLICACIÓN"
LAS TIC EN LA EDUCACION
DEFINICION:
Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicaciones) son las tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa información.Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la Web y los wikis.
PARA TODO TIPO DE APLICACIONES EDUCATIVAS: las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Del mismo modo, la tecnología es utilizada tanto para acercar al aprendiz al mundo, como el mundo al aprendiz.
Una de las áreas que se ha fortalecido de las TIC es el CSCL (Computer Supported Cooperative Learning), Aprendizaje Cooperativo Soportado por Computadora, que basado en teorías de la psicología cognitiva ha creado un área de desarrollo de software y de innovación en Pedagogía. La finalidad es que grupos con el interés común de aprender, mejoren las experiencias de interacción entre ellos para consolidar el aprendizaje, que utilizando a las TIC como medio de coordinación.
Las tecnologías de la información y la comunicación tienen varios aspectos que deben tomarse en cuenta sobre todo si se está hablando de las TICs enfocada a la pedagogía. Deben utilizarse dentro de la metodología instrumental de un currículo basado por competencias en la que el uso de las TICs se utiliza como una herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje para la conceptualización de los contenidos. También es importante señalar las diferentes tipos de TICs como las plataformas de enseñanza aprendizaje y el software que se utilizan en las aulas inteligentes todo eso con el servicio de la multimedia, nos da como resultado un impresionante cambio en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
las-psicope
Susana O: 90 ,60,90 son sus medidas anatomicas por las cuales ha logrado llegar al sitial que ocupa hoy ; ademas ha incursionado en muchos otros ambitos destacandose siempre en todos gracias a su capacidad fisica pero sobretodo mental que es otorgada por grandes horas de trabajo con el profesor PILATES .
JAZMIN M : Destacada jovencita que se sacrifica estudiando de esquina a esquina gracias a su gran CARTERA DE CLIENTES a los cuales llama constantemente ya que le ayudan a financiar su carrera con el sudor de su frente ; ya que debe mantener a sus padres y hermanos pequeños para eso ella trabaja abiertamente. 
LUISA L: Abnegada madre que estudia por la noches y realiza algunas horitas extras para poder ahorrarse la locomocion,debe hacer dedo en cada esquina de la ciudad y en ocaciones debe recurrir a todo su talento artistico ; los fines de semana para sustentar su hogar .
CLAUDIA O: Otra esforzada estudiante, trabaja de día y por la noche realiza sus actividades escolares y también extra escolares (ups). Nadie sabe lo que hace... algún día lo averiguaremos...